|
|
| DEFINITION de la relaxation Créative et Dynamique |
|
|
| |
La relaxation Créative et Dynamique est un
cheminement qui ouvre à soi, au monde, avec un regard à chaque
fois renouvelé.
C'est une expérience de confort, de détente, de réconciliation...
retrouver la conscience corporelle, la conscience de ses sensations, de ses
émotions par des états de vigilance, ramène à la
dimension réelle de ses besoins.
Par cette rencontre et marque d'attention à soi-même, il sera possible
d'apporter des modifications comportementales allant vers une nouvelle manière
d'être et de penser.
|
|
 |
|
|
| |
Cette méthode s'applique dans de nombreux domaines
d'application : l'amélioration de la vie, la psychologie et pédagogie, la santé/maladie...
En savoir plus
|
|
 |
| SPECIFICITE de la méthode Biosynergie |
|
|
| |
C'est une thérapeutique élaborée et structurée,
adaptée aux besoins spécifiques de chacun ; elle est basée
à la fois sur l'écoute, la pratique de la relaxation et autres
techniques de détente (Vittoz, la respiration, le mouvement...).
Sa dynamique évolutive est appliquée dans le respect
du rythme individuel.
Progressivement, l'acquisition d'un savoir pratique apporte le
soutien et une meilleure connaissance de soi, permet également d'identifier
ses points forts, d'utiliser ses potentialités de façon optimum,
d'établir un nouveau plan de vie et de devenir ainsi très vite
autonome vis-à-vis du praticien.
|
|
 |
| Le public de nos formations |
|
|
| |
Les formations à la Relaxation Créative et
Dynamique et à la méthode en Biosynergie s'adressent :
- à toute personne désireuse d'apprendre
un nouveau métier ou de connaître pour elle-même les techniques
de relaxation,
- aux professionnels de la santé, de la communication
et de l'éducation (infirmières, médecins, kinésithérapeutes,
orthophonistes, professionnels de la psychologie, psychothérapeutes)
comme complément à leur formation,
- mais aussi aux travailleurs sociaux, enseignants,
éducateurs, formateurs, esthétique, métiers artistiques,
personnels d'entreprises...
|
|
 |
|
|
|